ÖĞRENMEK ZAMAN ALIR, KENDİNİ APTAL SANMA! - DOĞAN CÜCELOĞLU

DAMDAN DÜŞEN PSİKOLOG - DOĞAN CÜCELOĞLU

ÖYLE HARİKA VE FAYDALI bir yazı ki....
SAKIN KAÇIRMAYIN!!!

Bu harika kısacık yazı ile "Sende bir tuhaflık yok, kendini salak hissetme; öğrenme dediğin şey zaman alır, bir süreç ister. Bunu bil ve o süreçten keyif almaya çalış." diyor bence Doğan Hocamız...

ÖĞRENME SÜRECİNİN KEYFİNİ ÇIKARMAK - DOĞAN CÜCELOĞLU

İlk defa bilgisayar öğreniyorum, yapamıyorum! Ve “Hii, yapamıyorum! Yarın Bill’in yüzüne nasıl bakacağım?” diye düşünüyorum. Etrafa bakıyorum, yanımdakiler –onlar da doktora öğrencisi– fiuv fiuv ıslık çalarak çalışıyorlar. Ben gıcık oluyorum. Sonunda, “Ya” dedim, “Biraz yardım eder misin?” “Ne gibi?” dedi. “Böyle böyle, yapamıyorum,” dedim. “Ben de yapamıyorum” dedi. E eşşoğlueşek ne diye keyifle ıslık çalıyorsun öyleyse?

Bu çok önemli bir gözlem, bak, –o kadar korku kültürü ile ilgili görüyorum ki ben bunları– korku kültüründe otorite senin gerçeğine saygısız. Kendisinin beklentileriyle hareket ediyor, “Doymadın, ye!” diyor mesela. Şimdi otoritenin –öğretmen veya ana baba– çocuktan bir performans beklentisi var. Ama çocuğun gerçeğine uygun bir performans beklentisi değil. Çocuk yapamayınca, diyelim ki çivi çakıyor ve eline çekici çiviyi ilk defa almış, yani üç-dört hafta içinde doğru dürüst çakabilir beklentisi daha gerçekçi. Ama otorite diyor ki, “Çaksın eşşoğlueşek.”
Tabii çakamıyor…
Ve çakamayınca “Ver lan şunu, elinden iş gelmiyor” diyor, “Şuna bak, beceriksiz” diye azarlıyor. Ve otoriter kültürde, otorite keyfi olduğundan dolayı gerçekleri hesaba almak zorunda değil. Onun hikmetinden sual olmaz; ister öper ister döver anlayışı. Şimdi eğitimde bunu yaşaya yaşaya büyümüşüm ben, “Benden bu bekleniyor, yapmam lazım” diye kafam alsa da almasa da; bunun bir süreç olduğuyla ilgili bir bilinç oluşmadığından dolayı.
Ertesi gün Bill May’e gittim, “Bill” dedim, –bana bir formül vermişti, “Bunun programını yaz” diye. Toplama, çıkarma, bölme gibi çok basit bir şey. Yapamadım– “ben yapamıyorum.”
Şöyle bir güldü, “Yapacağını mı bekliyordun?” dedi. “Evet,” dedim. “Kaç kere denedin?” dedi. “Sekiz kere filan denedim,” dedim. “Ben,” dedi, “elli sekiz kere denedim, ondan sonra yapabildim.” Ohh! Birdenbire nasıl böyle rahatladım. Öğrenme sürecine bir saygısı var.
Ve şimdii, öbürü, yani keyifle ıslık çalan, öğrenme süreci içinde olduğunu biliyor, “Eninde sonunda yapacaksın, bu arada ıslık çalmayı ihmal etme”ye erişmiş. Yani, “Hayatın da devam ediyor, ıslık çalmasını da ihmal etme” bilincine erişmiş. Bu ne müthiş bir zenginlik biliyor musun? Yani, “Öğrenme süreci içindesin, yapamayacaksın, daha çok yolun var” fakat bir yandan da ıslık çalabilmeyi başarmış vaziyette. O zaman farkına vardım ki, bu dikkate değer bir başarı! Yani fersah fersah geçmişler dedelerinin sayesinde. Çünkü onlar da mücadele etmişler ama mücadele ederken de ıslık çalabilmeyi bilmek lazım anlayışını yerleştirmişler bir yerde. O zaman hem sorumluluk alacaksın, yaşamından sorumluluk almak ne büyük cesaret, yani, “Ben sorumluyum içinde bulunduğum durumdan” diyorsun. Bu müthiş bir cesaret!

Yukarıdaki harika yazı, Doğan Cüceloğlu'nun kendi Face sayfasından alınmıştır.

BENZER KONUDA HARİKA BİR YAZI İÇİN "HENÜZ'ÜN GÜCÜNÜ ÖĞRENMEK İÇİN TIKLAYINIZ

BEYNİN NASIL GELİŞTİĞİNİ ÖĞRENENLER ZORLUKLARDAN YILMIYOR - TIKLAYINIZ

HENÜZün GÜCÜ! - APTALLIKLA BAŞARIYI AYIRAN İPUCU - DR. CAROL DWECK TED VİDEOSU - KAÇIRMAYIN!

HENÜZün GÜCÜnü (GELİŞEBİLECEĞİNİZE İNANMANIN GÜCÜNÜ) SİZ DE KEŞFEDİN ve ÇOCUKLARINIZA MUTLAKA KEŞFETTİRİN!

"Çocuklarınızı bilgece övün; onların zeka ya da yeteneklerini değil, çabalarını övün!"

Aşağıya Türkçe tam metnini eklediğim 10 dakikalık videoda Dr. Carol Dweck, yaşanmış örnekler üzerinden, özetle şu harika bilgiyi bizlerle paylaşıyor:

Kendilerine, zorluklarla karşılaşıp çaba sarf ettikçe BEYİNLERİNİN BÜYÜDÜĞÜ ÖĞRETİLEN çocuklar, BU BİLGİYİ BİLMEYEN çocuklara göre, çok büyük başarılar elde ediyorlar.

Çünkü ÇABA VE ZORLUKLAR, normal çocukların kendilerini APTAL GİBİ hissetmesine ve VAZGEÇMEK istemesine yol açarken; çaba ve zorlukların YENİ VE DAHA GÜÇLÜ NÖRON BAĞLARI kurduğunu ÖĞRENEN çocuklar, zorluklar karşısında PES ETMİYOR, DİRENİYOR ve ÇOK DAHA BAŞARILI oluyorlar.

Bu yüzden, çocuklarınızı bilgece övün; zekâ ya da yeteneklerini övmeyin. Çocukların gelişme süreçlerini övün; onların çabalarını, stratejilerini, odaklanmalarını, azimlerini övün. Onların gelişimini övün.

HENÜZün GÜCÜ! - DR. CAROL DWECK TED VİDEOSU - 

"GELİŞEBİLECEĞİNİZE İNANMANIN GÜCÜ" 

TÜRKÇE ALT YAZILI

"Henüz"ün Gücü - DR. CAROL DWECK (YUKARIDAKİ VİDEONUN TAM METNİ)

Chicago'da bir lisede, öğrencilerin mezun olmak için belirli sayıda dersi geçmeleri gerektiğini ve geçemedikleri ders için ''Henüz değil'' notunu aldıklarını duydum. Bunun, harika olduğunu düşündüm.

Çünkü kalırsanız, “Ben ümitsiz vakayım” diye düşünürsünüz. Ama eğer ''Henüz değil'' notunu alırsanız, öğrenme eğrisi üstünde olduğunuzu anlarsınız. Bu size geleceğe doğru bir yol sunar.

''Henüz değil'', kariyerimin ilk yıllarında kritik bir olaya içerik kazandıran, gerçek bir dönüm noktası oldu.

Çocukların, zorluklarla ve sorunlarla nasıl başa çıktıklarını görmek istedim. Bunun için 10 yaşındaki çocuklara, onların çözebilmeleri için biraz daha zor olan sorular verdim.

Bazıları, şaşırtıcı şekilde olumlu tepki gösterdi. Şöyle şeyler söylediler: 

''Zorluğu severim!'' veya

''Biliyorsunuz, bunun öğretici olmasını umuyorum.''

Yeteneklerinin, geliştirilebilir olduğunu anladılar. Onlarda, “gelişen zihniyet” olarak adlandırdığım bir bakış açısı vardı.

Ama diğer öğrenciler, bunun dramatik, felaket bir durum olduğunu hissettiler. Onların daha kalıplaşmış zihinsel bakış açılarına göre, zekâları sınava tabi tutulmuş ve başarısız olmuşlardı. "Henüz"ün gücünün tadını çıkarmak yerine, şu anın zulmüne tutunmuşlardı.

Sonra ne yaptılar? Ne yaptıklarını size söyleyeyim.

Bir çalışmada; eğer sınavdan kalırlarsa, bir sonraki sefer daha fazla çalışmak yerine, muhtemelen kopya çekeceklerini söylediler.

Başka bir çalışmada; başarısızlıktan sonra, kendilerinden daha kötü yapan birini aradılar; böylece bu kişiyi bulunca kendilerini daha iyi hissedeceklerdi. Çalışmalar boyunca zorluktan kaçtılar.

Bilim insanları, öğrenciler hata ile karşılaştıkları zamanlarda beyinlerindeki elektriksel aktiviteleri gözlemledi.

Resmin sol tarafında, kalıplaşmış zihniyete sahip öğrencileri görüyorsunuz. Zihinlerinde neredeyse hiç etkinlik yok. Hatadan kaçıyorlar. Onunla bağ kurmuyorlar. Fakat sağ tarafta, gelişme zihniyetine ve yeteneklerinin geliştirilebileceği fikrine sahip öğrencileri görüyorsunuz.

Çok derin bağlar kuruyorlar. Beyinleri "Henüz değil" demenin ateşiyle yanıyor. Çok derin bağlar kuruyorlar. Hatayı işliyor ve ondan ders alıp onu düzeltiyorlar.

Çocuklarımızı nasıl yetiştiriyoruz? Onları "henüz" yerine “şimdi” için mi yetiştiriyoruz? A alma takıntısına sahip çocuklar mı yetiştiriyoruz? Büyük hayaller kurmayı bilmeyen çocuklar mı yetiştiriyoruz? Onların en büyük hedefi, bir sonraki A veya bir sonraki sınav notu mu? Daimi onaylanma ihtiyacını, geleceklerine taşıyorlar mı? Belki evet, çünkü işverenler bana gelip biz çoktan, bir günü ödülsüz geçiremeyen genç çalışanlarla dolu bir nesil yetiştirdik, diyorlar.

Peki, ne yapabiliriz? "Henüz"e ulaşan köprüyü nasıl kurabiliriz? İşte yapabileceklerimizin bazıları…

Öncelikle, zekâ ya da yeteneği övmeden, bilgece övebiliriz. 

Bu başarısız oldu. Bunu artık yapmayın ama çocukların gelişme süreçlerini övün; onların çabalarını, stratejilerini, odaklanmalarını, azmini övün, onların gelişimini övün. Süreci övmek, daha atılgan ve dirençli çocuklar yaratıyor.

"Henüz"ü ödüllendirmenin başka yolları da var. 

Yakın zamanda Washington Üniversitesinden, “oyun” üzerinde çalışan bilim adamları ile "henüz"ü ödüllendiren yeni bir online matematik oyunu yapmak için bir araya geldik. Oyunda öğrenciler stratejileri, çabaları ve ilerlemelerinden dolayı ödüllendirildi. Klasik bir matematik oyunu, doğru cevabı şu an verdiğinizde ödüllendirme yapıyor ancak bu oyun, süreci ödüllendiriyor. 

Daha çok çaba, daha fazla strateji, daha uzun uğraş süreleri ve çok zor sorularla karşılaştıklarında daha çok azim gösterdiklerini gördük. 

Sadece ''henüz'' ve ''henüz değil'' kelimelerinin çocuklara daha fazla güven verdiğini, geleceklerine bir yol kurduğunu gördük ki bu daha büyük bir devamlılık sağlıyor.

Aslında öğrencilerin zihniyetlerini değiştirebiliyoruz. 

Bir çalışmada, onlara yeni ve zor bir şey öğrenmek için kendilerini rahat ettikleri alanın dışına çıkmaya her zorladıklarında, beyinlerindeki nöronların yeni ve daha güçlü bağlar kurduğunu öğrettik ve zamanla daha akıllı olduklarını…

Ne olduğuna bir bakın: Bu çalışmada ''gelişme zihniyeti'' öğretilmeyen öğrenciler, zor okul değişiminde düşmeye devam eden notlar gösterdiler. Ancak bunun öğretildiği öğrencilerin notlarında sert çıkışlar görüldü. Bu türde bir gelişimi şu ana kadar binlerce çocukta gözlemledik, özellikle güçlük çeken öğrencilerde.

Hadi eşitlikten söz edelim. Ülkemizde, kronik olarak düşük performans gösteren öğrenci grupları var; örneğin kenar mahallelerdeki veya Yerli Amerikalı bölgeleri gibi bölgelerdekiler. Uzun süre başarısız olduklarından, birçok kişi bunun kaçınılmaz olduğunu düşünüyor. Ama eğitimciler gelişme zihniyetinin olduğu, "henüz"e dayalı sınıflar oluşturduklarında eşitlik gerçekleşiyor.

Sadece birkaç örnek olarak şunları verebiliriz:

Harlem, New York'ta bir anasınıfı, bir yılda, Ulusal Başarı Sınavında %95'lik dilime girdi. Bu öğrencilerin birçoğu okula başladığında kalem tutamıyordu.

Bir yılda, çok gerilerde yer alan, South Bronx'taki dördüncü sınıf öğrencileri, eyalet matematik sınavında, New York eyaletinin en iyi dördüncü sınıfı oldular.

Bir ile bir buçuk yılda, Yerli Amerikalı bölgesindeki bir okuldaki öğrenciler kendi bölgelerinin tabanından, tavanına çıktılar. Bu bölgeye, Seattle'ın varlıklı bölgeleri dâhildi. Yani yerli çocuklar Microsoft çocuklarını geçti.

Bu gerçekleşti çünkü çaba ve zorluğun anlamı, şekil değiştirmişti:

Öncesİnde, çaba ve zorluk onlara aptal GİBİ hİssettİrİr ve vazgeçmek İstemelerine sebep olurdu fakat şİmdİ, çaba ve zorluk, onların nöronlarının yenİ ve daha güçlü bağlar kurmalarını sağlıyor.

İşte o zaman daha akıllı oluyorlar.

Yakın zamanda 13 yaşındaki bir çocuktan mektup aldım. (Hayatımı boşa harcamışım.) Şöyle yazmış:

''Sevgili Profesör Dweck, yazılarınızın bilimsel araştırmalara dayalı gerçeklere dayanmasını takdir ediyorum ve bu nedenle yazdıklarınızı uygulamaya karar verdim. Okul çalışmalarıma, ailemle ilişkilerime ve okuldaki çocuklarla ilişkilerime daha çok çaba harcadım ve tüm bu alanlarda önemli ilerlemeler kaydettim. Şimdi anlıyorum ki, hayatımın çoğunu boşa harcamışım.''

Artık daha fazla hayat harcamayalım. Çünkü yeteneklerin, böylesine büyük gelişimlere açık olduğunu öğrendiğimizde; çocukların, tüm çocukların, o gelişmeyi yaratacak yerlerde, "henüz"lerle dolu yerlerde yaşamaları, temel insanlık hakkı haline geliyor. Teşekkürler. (Alkışlar)

DR. CAROL DWECK

SALMAN KHAN'IN aynı konuyu, oğluyla ilgili örnekler vererek açıklamış olduğu güzel yazıyı, aşağıdaki linkten okuyabilirsiniz:  
AYNI KONUDA GÜZEL BİR ÖRNEK İÇEREN BAŞKA BİR YAZI İÇİN TIKLAYINIZ

AYNI KONUDA DOĞAN CÜCELOĞLU'NUN HARİKA BİR ANISI VAR - TIKLAYINIZ

SALMAN KHAN - BEYNİMİZ EN İYİ NASIL ÖĞRENİR? BEYNİN ÖĞRENME MÜCADELESİ - NÖRONLAR NASIL GÜÇLENDİRİLİR?

BEYNİN NASIL GELİŞTİĞİNİ ÖĞRENENLER ZORLUKLARDAN YILMIYOR 

"DÜNYA OKULU" KİTABININ YAZARI VE 

TÜM DÜNYADA ÜCRETSİZ ONLİNE (TÜRKÇE DAHİL) EĞİTİM VEREN KHAN ACADEMY'NİN KURUCUSU... 

ÜCRETSİZ ONLİNE EĞİTİM VEREN Khan Academy'nin kurucusu ve ilk öğretmeni SALMAN KHAN 

"MÜCADELEYE VE HATALARA KUCAK AÇARSANIZ, HER ŞEYİ ÖĞRENEBİLİRSİNİZ."

"5 yaşındaki oğlum okumayı yeni öğrendi. Her gece, beraber yatağına yatıyoruz ve o bana kısa bir kitap okuyor. Her akşam kaçınılmaz bir şekilde, problem yaşadığı bir kelimeye takılıp kalıyor. Dün geceki kelime “minnetle” idi. Oldukça eziyetli geçen bir dakikanın sonunda, kelimenin anlamını buldu. Sonra bana dönüp dedi ki: “Baba, bu kelimeyle nasıl mücadele ettiğimi gördüğün için memnun değil misin? Sanırım beynimin büyüdüğünü hissedebiliyorum.” Gülümsedim. Oğlum şu anda, “büyüyen bir zihni” ortaya çıkaran en temel belirtileri kelimelere döküyordu. Ama bunun farkında bile değildi.

Bir süredir, birkaç yıldır okuduğum bir araştırmayı hayata geçirmeye çalışıyorum: Zaten iyi olduğu şeyler konusunda oğlumu övmemeye, sadece zor bulduğu şeyler konusunda azim gösterirse onu övmeye karar verdim. Ona zorluklarla mücadele ettiğinde BEYNİNİN BÜYÜDÜĞÜNÜ söyledim. Zihnin öğrenme davranışları alanındaki derin araştırmalar ve oğlumla yaşadığım kişisel deneyimlerim sayesinde, öğrenmeye karşı geliştirilen davranışların, öğrettiğimiz her şeyden çok daha önemli olduğuna hiç olmadığım kadar ikna oldum.

Araştırmacılar uzun bir süredir beynin bir kas gibi çalıştığını biliyor: Ne kadar çok kullanırsan, o kadar çok büyür. Araştırmacılar, nöral bağlantıların en çok, kolay şeyler yaparak sürekli başarı kazandığımızda değil, ZOR bir şeylerle uğraşırken HATA YAPTIĞIMIZDA oluştuğunu ve derinleştiğini söylüyor.

Ancak maalesef herkes bunun farkında değil.

Stanford Üniversitesi’nden Dr. Carol Dweck uzun yıllardır öğrenme karşısında insan zihninin davranışlarını araştırıyor. Dweck insanların çoğunun, iki zihin davranışı sergilediğini bulduğunu söylüyor: Sabit ya da büyüyen…

Sabit zihin yapıları, yanlış bir şekilde, insanların ya zeki olduğuna ya da zeki olmadığına ve zekânın genlerle sabitlendiğine inanır.

Büyüyen zihin yapıları olan insanlar ise, doğru bir şekilde, kapasitenin ve zekânın çaba, mücadele ve hatalarla büyüdüğüne inanır.

Dweck’e göre sabit bir zihin yapısı olanlar, başarı olasılığı yüksek olan işler için çaba gösterirken, mücadele etmek zorunda kalabilecekleri işlerden kaçınırlar. Bu da öğrenmelerini kısıtlar.

Büyüyen bir zihin yapısı olan insanlar ise, mücadelelere kucak açar ve AZİM VE ÇABANIN öğrenme sonuçlarını değiştirebileceğini ANLARLAR. Tahmin edebileceğiniz gibi ikinci grup, kendini aktif bir şekilde daha fazla zorlar ve entelektüel olarak daha çok büyür.

İyi haber ise şu: Zihin davranışları öğretilebilir, çünkü değişebilirler.

Esas heyecan verici olan, Dweck ve diğerlerinin bu konuda çeşitli teknikler geliştirmiş olmaları. (Dr. Carol Dweck'in bu çalışmayla ilgili TED videosunu ve videonun tam metnini, bu blogda bulabilirsiniz: TIKLAYINIZ)

İletişimdeki küçük değişimler ya da görünüşteki zararsız yorumlar bile bir insanın zihin yapısında oldukça uzun süreli etkiler yaratabilir. Örneğin birinin doğuştan gelen bir özelliğini ya da yeteneğini övmek (“Ne kadar zekisin!”) demek yerine, birinin yaşadığı bir süreci övmek (“Bu problemle mücadele etme şeklİn çok hoşuma gİttİ”) demek, kişide büyüyen bir zihin davranışını güçlendirmenin bir yoludur. Süreci övmek, gösterilen çabayı onaylar; yeteneği övmek ise, kişinin sabit bir özelliği dolayısıyla başarılı olduğu (ya da olmadığı) fikrini güçlendirir.

Bunu Khan Akademi’de de gördük. Öğrenciler, beynin bir kas gibi olduğunun altını çizen ve azim ve cesaretlerini öven mesajlara maruz kaldıktan sonra, Khan Akademi’de öğrenmeye daha fazla zaman ayırıyor.

İnternet, büyüyen bir zihin yapısına sahip bir kişi için cennettir. İnternet, zihninizi büyütmenize yardım edecek sonsuz bir içeriğe, benzeri görülmemiş bir erişim sunar. Yine de toplum, büyüyen zihin yapıları daha fazla yaygınlaşmadan, bu olanağı sonuna kadar kullanmayacaktır.

Peki ya bu durumu tamamen değiştirsek? Zihnimizdeki tüm araçları, sevdiğimiz tüm insanlarda büyüyen bir zihin yapısı oluşturmak için kullansak?

Bu, ÇOK ÖNEMLİ BİR BİLGİ. Bu bilgiyi, çocuklarınızla nasıl iletişim kurduğunuzdan iş yerindeki takımınızı nasıl yönettiğinize; yeni bir dili ya da müzik aletini çalmayı nasıl öğrendiğinize kadar her şeye uygulayabilirsiniz.

Eğer toplum bir bütün olarak ÖĞRENME MÜCADELESİNİ anlasa, bunun global insan potansiyeli açısından ne anlama geleceğini bir düşünün…

Ve şimdi size bir sürpriz: Bu makaleyi okuyarak, siz de büyüyen zihin davranışları geliştirme konusunda çok büyük bir adım attınız.

Araştırmaya göre, araştırmanın kendisine maruz kalmak bile (örneğin, beynin sorulara doğru değil YANLIŞ CEVAPLAR vererek büyüdüğünü bilmek) kişinin zihin davranışlarını değiştirebilir.

Yapabileceğiniz bir başka şey ise, bu bilgileri başkalarıyla paylaşmak. Bu yüzden öğrenme mücadelesini öven bir video hazırladık.

Oğlum ya da başka birisi bana öğrenme ile ilgili soru sorduğunda, onların sadece tek bir şey bilmelerini istiyorum: Mücadeleye ve hatalara kucak açarsanız, her şeyi öğrenebilirsiniz."

Salman Khan

Sema'dan SEMAya NOT: Salman Khan'ın yukarıdaki yazıda bahsettiği Dr. Carol Dweck'in konuyla ilgili videosunu bulup “Henüzün gücü” başlığıyla paylaştım. Tam metnini de ayrıca eklediğim “Türkçe altyazılı videoyu”, on dakikanızı ayırıp izlemenizi hararetle tavsiye ederim. (TIKLAYINIZ) Özellikle hem kendi zekâsını hem de çocuğunun zekâsını geliştirmek isteyenler sakın kaçırmasınlar diyorum. Videoda, zorluklarla karşılaşıp çaba sarf ettikçe beyinlerinin büyüdüğü öğretilen çocukların, bu bilgiyi bilmeyen çocuklara göre çok büyük başarılar elde ettikleri, örneklerle anlatılıyor. Çünkü çaba ve zorluklar, normal çocukların kendilerini aptal gibi hissetmesine ve vazgeçmek istemesine yol açarken, çaba ve zorlukların yeni ve daha güçlü nöron bağları kurduğunu öğrenen çocuklar, zorluklar karşısında pes etmiyor, direniyor ve çok daha başarılı oluyorlar.

Hazineler burada bitmiyor arkadaşlar... :)

KHAN ACADEMY - DÜNYA OKULU- 

ÜCRETSİZ ONLİNE TÜRKÇE EĞİTİM

Ben yukarıdaki yazıyı okuyup bloğumda paylaşmak istediğimde, yazarı araştırırken keşfettim ve çok etkilendim; belki bilenleriniz çoktur ama ben bilmeyenlere müjde vereyim:

Salman Khan'ın "Herkese, Her Yerde, Dünya Standartlarında, Bedelsiz Eğitim" amacıyla KHAN ACADEMY adı altında kurduğu sitenin TÜRKÇESİ MEVCUT 😊

O nedenle EĞER ÖĞRENCİYSENİZ YA DA ÇOCUĞUNUZ VARSA, BU LİNKE TIKLAYARAK BELKİ DE BİR HAZİNEYE KAVUŞABİLİRSİNİZ:

ÜCRETSİZ ONLİNE KHAN OKULLARININ TÜRKÇE SİTESİ- TIKLAYIN 

Khan Academy – Türkçe – “HER ŞEYİ ÖĞRENEBİLİRSİNİZ” VİDEOSU:

"Herkese, her yerde, dünya standartlarında ücretsiz eğitim"

"Khan Academy, içinde eğitim videoları olan ve istediğimiz zaman istediğimiz yerde izleyebileceğimiz bir sistem ve videoların hepsi ücretsiz. Matematikten tutun da sanata kadar birçok eğitim videosu var sitede. Öğretmenler ve öğrenciler için koskoca bir alt yapısı var ve videoları izledikten sonra değerlendirme sistemi de mevcut."

SİTENİN TANITIM YAZISI ŞÖYLE:

Herkese, Her Yerde, Dünya Standartlarında, Bedelsiz Eğitim!

Khan Academy, alışılagelen eğitim sistemini değiştirip geliştirmeyi ve özgürleştirmeyi hedefleyen; kar amacı gütmeyen bir organizasyondur. Amacımız, isteyen herkesin, istediği an, istediği yerde dünya standartlarında ve ücretsiz bir öğrenim imkânına sahip olabilmesini sağlamaktır.

Khan Academy platformunun sunduğu tüm eğitim içeriği, herkese açıktır: Öğrenci, öğretmen, işadamı, ev hanımı ya da dünyamızı ziyaret eden meraklı bir uzaylı...

Kim olursanız olun, Khan Academy'deki eğitici içerik ve öğrenim kaynaklarına hiçbir bedel ödemeden ulaşabilirsiniz. Khan Academy'nin amacı, eğitimde fırsat eşitliğinin güçlenmesine katkı sağlamaktır. Bilginin, ihtiyacı olan herkese ulaşması için ücretsiz olması gerektiğine inanıyoruz.

Khan Academy'nin sunduğu kişiye özel öğrenim içerikleri ile kendi hız ve ihtiyacınız doğrultusunda öğrenebilir, kendinizi geliştirebilir, ders çalışabilir, sınava hazırlanabilir, çocuğunuza öğretebilir, ya da öğretmenseniz Khan Academy'yi sınıfınızda kullanabilirsiniz.

Khan Academy hem öğrenciler için bireysel öğrenim kaynağı hem de öğretmenler için sınıflarında, ya da veliler için evlerinde kullanabilecekleri bir eğitim aracıdır. Khan Academy dünya genelinde yaşanmakta olan eğitim reformunun ve eğitimde dijital dönüşümün en önemli temsilcilerinden biri olarak teknoloji destekli ve aynı zamanda insan odaklı bir eğitim modelinin yaygınlaşması için ücretsiz bir araç ve hayat boyu öğrenme anlayışıyla her bireyin kendini geliştirebilmesi için de ücretsiz bir kaynak sunmaktadır.

KHAN ACADEMY kurucusu Salman Khan'ın bu konuyu anlattığı bir de kitabı var: DÜNYA OKULU